Créer des ressources pédagogiques à partir de rien est souvent une tâche ardue, surtout lorsqu'il faut les produire en français et en anglais. Les ressources pédagogiques en français pour soutenir la synthèse des connaissances sont encore peu nombreuses. Cependant, la traduction et l'adaptation des supports existants offrent un moyen pratique de faciliter leur élaboration et de combler cette lacune.

La Bibliothèque des sciences de la santé de l'Université d'Ottawa s'est récemment lancée dans une telle initiative. Nos bibliothécaires de recherche ont fréquemment partagé le guide «  Searching the Literature: A Guide to Comprehensive Searching in the Health Sciences », élaboré par l'Université de Toronto. Cependant, nos collègues travaillant dans des environnements francophones ont régulièrement souligné le manque de ressources équivalentes en français. En réponse à cela, en accèdent à une bourse REL, nous avons entrepris la traduction et l'adaptation complètes de ce guide.

Dans cette présentation éclair, nous vous présenterons le déroulement du projet, les défis que nous avons rencontrés et nos objectifs pour l'avenir. Nous espérons vous inciter à envisager la traduction et l'adaptation des ressources sur lesquelles vous vous appuyez, et à les partager avec vos collègues d'autres institutions francophones.

Panel Description Health librarians are increasingly authoring their own open educational resources (OERs) to teach advanced literature searching—an essential skill for evidence synthesis. These instructional materials are often created in response to gaps in existing resources and go beyond simple guides by incorporating bilingual content, scaffolded exercises, knowledge checks, and video tutorials. They reflect librarians’ deep expertise and commitment to affordable, open, and high-quality learning materials. This panel will highlight three librarian-led OER projects that exemplify this growing trend. Through brief presentations and a moderated discussion, panelists will share insights into the design, implementation, and impact of their work, and reflect on the broader implications of OER creation as a scholarly and pedagogical practice.

Panelists

• Sandra McKeown (Queen’s University) will present her self-paced module for teaching systematic review search strategies.
• Erica Nekolaichuk (University of Toronto) will discuss her comprehensive LibGuide for advanced health sciences searching.
• Peter Farrell (University of Ottawa) will share his and Nigèle Langlois’ bilingual adaptation of Erica’s guide, tailored to the uOttawa context.