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UID:pretalx-jfmh24-D8GSWR@pretalx.com
DTSTART;TZID=CET:20240627T144500
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DESCRIPTION:Seit Ende 2022 wird Künstliche Intelligenz (KI) als transforma
 tive Kraft im Bildungsbereich diskutiert. Die aktuelle Diskussion reiht si
 ch in eine Tradition ein\, neue Technologien in Bildungskontexten als „t
 echnical fix“ zu betrachten\, die in einem wiederkehrenden Kreislauf von
  Hype\, Hoffnung und Enttäuschung jedoch kaum zu Veränderungen in der Bi
 ldungspraxis führt. Interessant an der aktuellen Diskussion ist\, dass di
 e generative Sprachmodelle – als aktuelle Technologie – „fähig“ s
 ind\, eigenständig Zukunftsprognosen zu formulieren. Diese Modelle\, die 
 auf ideologisch geprägten Datensätzen trainiert werden\, bieten jedoch s
 elten Einblicke in ihre Trainingsdaten.\n\nDie Analyse von Aussagen KI-bas
 ierter Technologien zur Zukunft der Lernkultur in der Digitalität stehen 
 im Fokus dieses Beitrags. Es wird untersucht\, welche (impliziten) Ideolog
 ien und theoretischen Anknüpfungspunkte die Sprachmodelle ChatGPT und Gem
 ini in ihren Bildungsutopien offenbaren. Dafür erfolgt eine Inhaltsanalys
 e von jeweils zehn Antworten dieser Modelle auf Prompts\, die Bildungsutop
 ien für die hochschuldidaktischen Ebenen der Lehr-Lernsituationen\, Lehrv
 eranstaltungen und Studiengänge generieren. Ziel ist es\, ein kritisches 
 Verständnis dafür zu entwickeln\, welche Aspekte in diesen Zukunftsentw
 ürfen hervorgehoben und welche vernachlässigt werden. Es wird erwartet\,
  dass die Ergebnisse Einblicke in die Annahmen und Ideologien liefern\, di
 e KI-Technologien in Bildungskontexten prägen. Dadurch soll die Diskussio
 n über die Rolle von KI in der Bildung erweitert werden.
DTSTAMP:20260721T065548Z
LOCATION:Seminarraum 1 | Kirche am Campus
SUMMARY:KI-Utopien für eine Lernkultur in der Digitalität. Eine kritische
  Analyse - Franco Rau\, Benjamin Möbus\, Kira Baresel
URL:https://pretalx.com/jfmh24/talk/D8GSWR/
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DTSTART;TZID=CET:20240628T140000
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DESCRIPTION:Open Educational Ressources (OER) und Practices (OEP) bieten da
 s Potenzial\, universitäre Lehre substanziell zu verbessern. Jedoch zeige
 n aktuelle Forschungsergebnisse und Projekterfahrungen auch\, dass die Ers
 tellung von OER durch Lehrende nicht „nebenbei“ erfolgt und auch die N
 utzung entsprechender Materialien nicht „gelebter“ Praxis entspricht.\
 nDas Projekt „MOin Vechta“ der Fakultät II der Universität Vechta wi
 dmet sich daher der iterativen Entwicklung und Einbindung qualitativ hochw
 ertiger und barrierearmer OER in die Hochschullehre für und mit Studieren
 den. Es ist geplant\, dass Lehrende und Studierende Möglichkeiten und Unt
 erstützungsgelegenheiten erhalten\, um gemeinsam an der Erstellung\, Erpr
 obung und Reflexion von OER arbeiten zu können. Interessierten Akteur:inn
 en sollen durch Entlastungsangebote Freiräume zur Beteiligung geschaffen 
 werden. Die modulspezifischen OER-Teams werden u. a. durch didaktische\, t
 echnische und mediengestalterische Workshops und individuelle Beratungsang
 ebote von Lernbegleiter:innen aktiv unterstützt.\nDer Posterbeitrag skizz
 iert die Ausgestaltung des Ko-Kreation-Ansatzes im Projektvorhaben entlang
  der Phasen eines Modells zum Adoptionsprozess von OER (De Hart et al.\, 2
 015). Ziel des Beitrags ist\, die bis dahin getroffenen phasenspezifischen
  Designentscheidungen insbesondere in Hinblick auf die Unterstützungsange
 bote für Studierende und Lehrende zu diskutieren. Darauf aufbauend teilen
  wir erste Erfahrungen bezüglich der Kommunikationsstrategien zur Mobilis
 ierung interessierter Akteur:innen sowie Einblicke in die ersten Dialoge m
 it interessierten Studierenden und Lehrenden.
DTSTAMP:20260721T065548Z
LOCATION:Seminarraum 1 | Kirche am Campus
SUMMARY:Mit partizipativer Gestaltung zu mehr Open Educational Practices. E
 inblicke in eine fakultätsspezifische OER-Initiative - Lars Gerber\, Fran
 co Rau
URL:https://pretalx.com/jfmh24/talk/XPXXZA/
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