BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//pretalx//pretalx.com//jfmh24//talk//HYD3YT
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:CET
BEGIN:STANDARD
DTSTART:20001029T040000
RRULE:FREQ=YEARLY;BYDAY=-1SU;BYMONTH=10
TZNAME:CET
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0100
END:STANDARD
BEGIN:DAYLIGHT
DTSTART:20000326T030000
RRULE:FREQ=YEARLY;BYDAY=-1SU;BYMONTH=3
TZNAME:CEST
TZOFFSETFROM:+0100
TZOFFSETTO:+0200
END:DAYLIGHT
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
UID:pretalx-jfmh24-HYD3YT@pretalx.com
DTSTART;TZID=CET:20240628T103000
DTEND;TZID=CET:20240628T104500
DESCRIPTION:Für ein souveränes Lehren\, Lernen und Leben in einer von Dig
 italisierung geprägten Welt ist es von hoher Relevanz\, dass Lernende dig
 itale Systeme verantwortungsvoll nutzen können. Insbesondere Kenntnisse 
 über die Funktionsweise und Auswirkungen von Algorithmen sind hierbei von
  entscheidender Bedeutung. Anhand des Computational Thinking wird ersichtl
 ich\, wie ausgehend von technologischen Phänomenen algorithmisch struktur
 iertes\, problemorientiertes Denken und Handeln den Aufbau von Problemlös
 ungskompetenz systematisch fördert.\n\nAuf Ebene der universitären Lehrk
 raftbildung stellen sich die Fragen\, (a) wie Grundschullehramtsstudierend
 e ihre professionelle digitale Kompetenz (pdK) einschätzen\, um einen Kom
 petenzerwerb mit Fokus auf das Problemlösen bei Schüler*innen zu initiie
 ren\, und (b) wie diese Einschätzungen lernförderlich verändert werden 
 können.\n\nIm Interventions-Hochschulseminar „Lernroboter im Unterricht
 “ sammelten Lehramtsstudierende insbesondere Hands-on-Erfahrungen in der
  Verwendung von Bildungsrobotik und konzipierten kollaborativ eigene Unter
 richtsmodule. Präsentiert werden die Ergebnisse einer quantitativen Läng
 sschnittstudie\, die beleuchtet\, wie Grundschullehramtsstudierende (n=141
 \, Interventions- & Kontrollgruppe) ihre pdK zu zwei Messzeitpunkten einsc
 hätzen.\n\nDie Ergebnisse zeigen\, dass die Studierenden ihre pdK insgesa
 mt eher gering einschätzen\, wobei Abhängigkeiten vom Geschlecht bestehe
 n (1. Messzeitpunkt). Zum 2. Messzeitpunkt konnte konstatiert werden\, das
 s durch die Seminarteilnahme die pdK über alle Facetten hinweg signifikan
 t gesteigert werden konnte und zudem geschlechtsspezifische Effekte kompen
 siert wurden.
DTSTAMP:20260608T013827Z
LOCATION:Seminarraum 2 | Kirche am Campus
SUMMARY:Wie der Einsatz von Bildungsrobotik in der Hochschullehre die profe
 ssionelle digitale Kompetenz von Grundschullehramtsstudierenden fördern k
 ann – Eine quantitative Längsschnittstudie - Raphael Fehrmann
URL:https://pretalx.com/jfmh24/talk/HYD3YT/
END:VEVENT
END:VCALENDAR