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SUMMARY:Lernkultur(en) metaphorisch verstehen. Eine vergleichende Analyse 
 von Metaphern zum Selbststudium - Lars Gerber
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DESCRIPTION:Lernkulturen können als Kontexte verstanden werden\, die Hand
 lungsmöglichkeiten und -beschränkungen vorgeben (Jenert et al.\, 2009). 
 Einzelne Lernende sind dabei eingebettet in eine hochschuldidaktische Prax
 is\, welche häufig vornehmlich durch Hochschullehrende gestaltet wird. In
 sbesondere Vorstellungen zur Gestaltung und den Anforderungen des Selbstst
 udiums bleiben jedoch häufig vage (Gerber\, 2023). Im vorliegenden Beitra
 g wird davon ausgegangen\, dass die Vorstellungen und Überzeugungen von H
 ochschullehrenden die Gestaltung von Lernkulturen moderieren. Im englisch-
  und deutschsprachigen Diskurs werden in diesem Zusammenhang die Möglichk
 eiten von Metaphern als Zugang zu den Vorstellungen und Überzeugungen dis
 kutiert (z.B. Scharlau\, 2020\; Wegner & Nückles\, 2013\; Visser-Wijnveen
  et al.\, 2009). In der vorliegenden empirischen Studie wird daher die Fra
 ge gestellt\, mit welchen Metaphern Hochschullehrende ihre Vorstellungen d
 es Selbststudiums beschreiben. Als Ergebnis werden in einer (international
 ) vergleichenden Perspektive metaphorische Konzepte vorgestellt. So beschr
 eiben Lehrende das Selbststudium als Übung/Training\, als sichtbare Fortb
 ewegung sowie als Geben mit Ungewissheit. Mit den jeweils gewählten Metap
 hern sind unterschiedliche Implikationen verbunden\, welche Diskussions- u
 nd Reflexionsmöglichkeiten für eine hochschuldidaktische Handlungspraxis
  und Professionalisierung eröffnen können.
LOCATION:Seminarraum 2 | Kirche am Campus
URL:https://pretalx.com/jfmh24/talk/QF8T8L/
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