Die Digitalisierung erweitert Bildungs-Möglichkeiten und den Zugang zu Informationen, kann aber zugleich neue Ausschlüsse schaffen. In Gesellschaften, die von einer Kultur der Digitalität geprägt werden, hängt Bildungserfolg auch davon ab, welche Möglichkeiten Personen haben digitale Medien und Technologien zu nutzen.

Wir programmieren zusammen das snake game und betreiben es hinterher auf github.

Mentorship and outreach programs are often considered side projects in both academia and the industry. Although they are a nice way to spend time and have some fun, one may say they rarely add new long-term contributors to a company project or a community, and that they are not always beneficial to students, especially on the Master and PhD level. Is this true? Or do we just

Let’s talk about organizing mentorship programs in partnership between open source projects and universities. How such contributions help to grow your current community and contributors, and how do they How to involve students and higher education orgs into wider community efforts? And what can they get from it? Let’s talk about various program types: from wide outreach programs like GSoC, individual mentorship programs or wide-reach programs like Hacktoberfest that can be leveraged by researchers. I will share some examples from my open source projects and Swiss universities, for example GSoC in the Free and Open Source Silicon foundation together with ETH Zurich.

Dieser Vortrag ist ein Praxisbericht wie Nextcloud als sichere Content Collaboration Services Lösung in Schulen und Hochschulen eingesetzt werden kann.
Der Fokus sind verschiedene Beispiele wie Nextcloud mit verschiedenen eLearning, IDP und anderen Services kombiniert werden kann um eine DSGVO konforme Datenaustauschplatform aufzubauen.

Die Heterogenität der Lernenden und Lehrenden als Chance zu nutzen, ist das zentrale Anliegen von «Prinzip Vielfalt». Passend zu Situationen aus der Lebenswelt der Lernenden (Schule, Alltag, Medien) finden Lehrpersonen auf prinzip-vielfalt.ch viele Lernmaterialien, welche die Verschiedenheit der Kinder und Jugendlichen zum Thema macht. Prinzip Vielfalt knüpft an aktuelle pädagogische Konzepte an, ermöglicht Philosophieren mit Kindern, Kooperatives und Situatives Lernen, ist kompetenzorientiert und entsprechend kompatibel mit den neuen Lehrplänen. Ergänzend stehen das Lehrmittel «Prinzip Vielfalt»,
die Apps «The Unstoppables 1 & 2» und weitere digitale Inhalte zur Verfügung.

«Der Mond ist aufgegangen, die goldnen Sternlein prangen am Himmel hell und klar», pflegten wir mit Matthias Claudius zu singen. Die verschiedenen Gestalten des Erdtrabanten haben den Menschen immer schon fasziniert, und bereits im alten Babylon kam man ihren Gesetzmässigkeiten auf die Spur: 19 Jahre entsprechen fast genau 235 synodischen Mondmonaten (von Neu- bis Neumond). Diesen sogenannten Meton-Zyklus lernen Astronomiestudierende noch heute kennen, und mit Open-Source-Werkzeugen lässt er sich interaktiv visualisieren - und am Ende wieder zurückführen in einen mechanischen, 3D-druckbaren Mondphasenrechner.

Schon mal in 45 Minuten ein ökologisches Problem gelöst? Zumindest einen Prototyp dazu wirst du hergestellt haben innert dieser Zeit. Und wer weiss, vielleicht ist die Idee so bahnbrechend, dass du dich auf die Suche nach einem Hersteller machen kannst...

This workshop introduces the Digital Training Companion (DTC) and the Digital Competency Training Assessment Model (DTCAM) for improving and evaluating digital competence training for teachers across Europe. Participants will explore the DTCAM framework, gain hands-on experience with the DTC tool, and discuss findings from a field study demonstrating the DTC's potential for enhancing digital teaching and learning. The workshop aims to equip educators with practical skills and insights to implement the DTC in their contexts, contributing to the European agenda for digital competence.

Microcredentials (MCs) as digital record of knowledge or competence assessment are already common in business certifications but still rarely used in universities. This is changing now, with ZHAW and ETH Zürich being the first two universities in Switzerland to issue such MCs for continuous education participants. In this beginner-level talk, we explain the technology behind MCs and introduce operational models. Thus, we provide guidance how more universities can adopt and mutually recognise MCs.

The United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UNCRPD) affirms the right of people with disabilities to a lifelong education and full participation in all aspects of life. However, this right is frequently impeded by various barriers. Ensuring the accessibility of digital content and communication is crucial for full participation in today’s society. Learners with disabilities face greater educational inequalities as they are often excluded from digital access due to cognitive, sensory, or motor impairments, a problem known as the 'digital divide.' In response to this challenge, the project "Inclusive Digital Competence Framework (DigCompINC)" aims to develop, implement, and evaluate an innovative approach to assessing and enhancing digital skills for people with disabilities. This interdisciplinary project is a joint effort between the Bern University of Applied Sciences BFH and the University of Teacher Education PHBern.

Let's bulid a lunar base using lego bricks in a Scrum Simulation and using modern AI tools.

Der Open Education Server wird in Zusammenarbeit von CH Open und stepping stone betrieben und unentgeltlich angeboten. Dieser stellt eine Open Source Alternative zu Cloudanbietern wie Microsoft oder Google dar.

In the digital era, universities face increasing challenges in managing complex content structures, integrating internal systems, and ensuring a seamless experience for students, faculty, and researchers. The University of Luxembourg’s website transformation project serves as a prime case study of how a research university can leverage open-source technologies like WordPress to build a scalable, flexible, and efficient platform.

This talk will explore five key learnings from Unilux’s digital transformation, highlighting how universities and large institutions can successfully migrate fragmented content, enhance governance, and integrate diverse services while prioritizing security, performance, and user experience.

Wir diskutieren im Rahmen eines Workshops eine e-lecture zum Thema "Bildungsdaten".

Wikimedia projects provide open knowledge for all, but not all users engage with content in the same way. AI-Powered Adaptive Learning in Wikimedia explores how AI can personalize content based on users’ reading abilities and knowledge levels. This session will discuss past experiments, current developments, and the potential of AI to make Wikimedia a more adaptive and inclusive learning platform.

Zeitgemässer Unterricht stellt das Lernen der einzelnen Schülerinnen und Schüler ins Zentrum und ermöglicht eigenständiges und individuelles Lernen. Er sensibilisiert diese dafür, ihren Lernprozess zu reflektieren, Entwicklungsbedarf zu erkennen und Verantwortung für den eigenen Lernprozess zu übernehmen. Damit dies gelingen kann, brauchen die Schülerinnen und Schüler Instrumente, die sie dabei unterstützen, selbstwirksam und lehrpersonenunabhängig lernen zu können. Die Idee der Lernlandkarte ist ein mögliches Instrument dafür.

This is a submission from the SIG OER group.

The successful utilization and effective use of Open Educational Resources (OER) in higher education depends on effective collaboration among diverse stakeholders. This co-creation workshop brings together educators, administrators, and policymakers to explore how institutions can foster cross-institutional partnerships, engage key actors, and enhance OER sensitization. Through interactive discussions, participants will map best practices, identify challenges, and co-develop strategies to strengthen OER collaboration.

Die Onlineplattform "Making for Education" verknüpft erstmals im DACH-Raum Maker Education mit den fachdidaktischen Anforderungen der Volksschule und bietet Lehrpersonen sowie Lernenden eine kuratierte Auswahl an Making-Aktivitäten. Mit ihrem ganzheitlichen Ansatz fördert sie kreativen Ausdruck, kollaboratives Lernen und Zukunftskompetenzen, während Nutzer:innen Inhalte erkunden, anpassen oder selbst hochladen können. Wir geben Einblick in die neue Plattform.

Lehrpersonen übernehmen Verantwortung: Prof. Dr. Dirk Helbing erklärt, warum partizipative, resiliente Bildungssysteme entscheidend sind. looplab.ch zeigt, wie sie in der Berufsbildung entstehen – offen, kollaborativ und konkret. Ein Erfahrungsbericht zwischen Vision, Realität und Widerstand.

We present an approach to open up MOOCs using web and machine learning techniques to structure and interconnect MOOC components, making them more modular, searchable, and adaptable to diverse learning needs.

This session is part of the STEEPNESS project, an initiative of the Swiss Digital Skills Academy. As learning in open environments with varying degrees of social interactions (e.g., Open Educational Resources, Open Educational Practices, Fablabs, Hackathons,) gains traction, the need for assessing learning outcomes for recognition within flexible learning paths becomes of high importance. In this workshop, we would like to explore and discuss assessment and relate it to different levels of learning in open environments on one hand and certification through micro-credentials on the other. To do so, we start by presenting 3 premises, question the validation of prior learning as a potentially interesting case study and end by discussing the role of Openness.

Im Workshop werden zwei didaktische OER-Materialien vorgestellt: Das Set "Schritte Richtung Digitalisierung" und das kooperative Brettspiel "Digital Equality – Gemeinsam Lösungsansätze zur Reduktion von digitalen Bildungsungleichheiten diskutieren". Zunächst identifizieren die Teilnehmenden soziale Ungleichheiten, um anschließend im Spiel gemeinsam Lösungsansätze zu besprechen. Das Spiel richtet sich an Lehrpersonen aller Schulstufen und Fächer sowie weitere Fachpersonen aus dem Schulumfeld. Ziel ist es, Bildungsungleichheiten im digitalen Bereich sichtbar zu machen und über mögliche Lösungsansätze in Diskussion zu kommen .

Digitale Prüfungen sind häufig nicht "barrierefrei" für Personen mit Beeinträchtigungen.

Wir sehen uns die Accessibility (Zugänglichkeit) der Fensteroberfläche GNOME und freier Softwareprogramme an, welche sich beispielsweise unter Linux in der "Lernstick Prüfungsumgebung" verwenden lassen. Darüber hinaus diskutieren wir, ob die vorhandenen Funktionen zum Nachteilsausgleich ausreichend für bestehende Anforderungen sind.

Eine Einführung und Rundumsicht zu Inklusion und Barrierefreiheit mit Fokus auf Bildung und Open Source:
* Wen betrifft es? Vom Awareness zur Identifikation mit dem Thema, da wir alle ständig davon bprofitieren.
* Wer muss, wer soll, wer will? Auch gesetzliche Grundlage.
* Aktuelle Entwicklungen und Spannungsfelder im Themenkomplex - Amerika, EU, Schweiz
* Universal Design als Mindset
* Die häufigsten Hürden und einfache Auswege
* Dein Projekt - und wie es Inklusion & Barrierefreiheit erfolgreicher macht
* Open Source in Inklusion - Voraussetzung, gute und schlechte Beispiele

Le Swiss National EdTech Testbed, soutenu par la Gebert Rüf Stiftung, la Asuera Stiftung et la Jacobs Foundation, a été lancé en novembre 2022 pour promouvoir la transformation numérique de l’enseignement grâce à des solutions technologiques innovantes et à forte valeur pédagogique.

Le programme permet aux écoles publiques suisses de tester gratuitement des outils numériques en classe, avec un accompagnement personnalisé et sans obligation d’achat. Il favorise l’échange entre enseignant·e·s et start-ups EdTech afin d’adapter les outils aux besoins réels des pratiques éducatives

In this session, we will discuss to opportunities offered by the Graasp.org open source and open access Learning Experience Platform (LXP) and OER Library. This sovereign infrastructure is developed in the framework of the Swiss Digital Skills Academy for promoting the (co-)creation, the implementation and the sharing of rich Open Education Resources (OERs) supporting active and collaborative pedagogical scenarios, as well as critical, design, and computational thinking activities in blended learning frameworks.